Начальное отделение частной школы “Взмах” Начальное
отделение частной школы “Взмах”

Уже в начальной школе мы начинаем заниматься такими предметами, как шахматы, ТРИЗ, информатика, робототехника. Включаем в программу мифологию, естествознание, географию и даже астрономию! Нам важно, чтобы ребенок в школе мог получить ответ на любой свой вопрос, чтобы наши уроки заставляли его задуматься, внимательнее посмотреть вокруг, захотеть прочесть еще одну книгу, еще и еще, много-много книг обо всем на свете!

Чтение - это огромный интереснейший мир захватывающих, веселых, трогательных историй. Книга позволяет почувствовать себя героем, чародеем, путешественником… И потому, в нашей школе существует настоящий культ чтения! Мы гордимся тем, что многие наши ученики читают с радостью! И это не волшебство. Это результат четко выстроенной, многоплановой и систематической работы преподавателей.

Для формирования навыка и привычки читать мы используем множество форм работы с ребятами: литературные игры, чтение по подгруппам, «уютное», «жужжащее» чтение, интенсивы по чтению, проект «Книжная полка». Даже на день рождения каждый ребёнок получает книгу! Навык осознанного беглого чтения мы стараемся развивать у ребят всех возрастов — вплоть до 7 класса Бизнес-школы! Но, конечно, особенно пристальное внимание этому умению уделяется в 1 классе.

Каждый урок в нашей “началочке” начинается с традиционной «пятиминутки чтения». Казалось бы, всего несколько минут, а за один учебный день ребята начитывают текстов в сумме на 25-40 минут! Такой нехитрый прием (конечно, не только он) позволяет добиваться серьезных результатов: так, внутренний взмаховский норматив для первоклассников на конец года — 100 слов в минуту (в то время, как норма ФГОС - 40), а к 3 классу взмаховцы уже читают на уровне старшеклассников государственной школы.

У учеников первых и вторых классов есть такой уникальный формат занятий, как мультизадачное и разноуровневое чтение. На этих уроках ребята работают со своим модератором-взрослым. Прежде всего, они делятся на микрогруппы по 2-3 человека - в зависимости от показателей техники чтения, демонстрируемой на данный момент. А учителя, опираясь на многолетний опыт школы «Взмах», используют персонифицированные задания с учетом возможностей учеников каждой из групп. Ребята работают на своем собственном уровне, что снимает излишнее напряжение и зажимы. Но самое главное, что в итоге каждый ребенок интенсивно работает на протяжении всего урока! Никто никого не ждет, не спешит, не подгоняет.

На занятии ребята работают и с текстами соответствующей трудности и с упражнениями для формирования скорочтения: читают сложные, перевернутые, наполовину обрезанные слова и слоги, очень длинные слова, слова с многочисленными сложными согласными, решают ребусы, выполняют логопедические упражнения.
Такие занятия помогают ребенку очень активно наращивать скорость и осознанность чтения, формировать положительное восприятие этого процесса, что, в свою очередь, помогает нам воспитывать увлеченного, компетентного читателя! А интересные и порой даже задания превращают работу с текстом в увлекательное приключение!
Конечно, очень важно, чтобы ребята умели читать не только быстро, но и качественно, вдумчиво. Умели хорошо понимать текст, воспринимать изложенную в нем информацию, выделять главную мысль, пересказывать и отвечать на вопросы по тексту. И всему этому во «Взмахе» учат. Заботливо. Нескучно. Настойчиво.
Одна из добрых взмаховских традиций - литературные игры по книгам месяца. Дети всегда особенно серьезно готовятся к этому событию, стараясь как можно лучше запомнить прочитанное. Ведь на играх возможно всё: костюмированные квизы, брейн-ринги, читательские баттлы и, конечно, всегда долгожданные гости - герои прочитанных книг, которые очень любят посещать такие уроки.

«Книжная полка» - еще один проект, подстегивающий интерес детей к чтению за счет духа соревнования. За каждую прочитанную вне программы и пересказанную книгу читатель-взмаховец получает право «поставить» еще один нарисованный экземпляр на именную «книжную полку». Такие «книжные полки», размещенные на большом постере, есть у каждого маленького взмаховца в каждом из классов Начальной школы.
Когда на улице непогода или просто «захотелось», преподаватели с ребятами устраивают «уютное чтение». Дети рассаживаются на пушистых коврах вокруг учителя или помощника и, затаив дыхание, слушают один рассказ за другим.

Так как ученики нашей школы читают много, неудивительно, что у нас прижился и активно поддерживается родителями и детьми буккроссинг.
Многие ребята после прочтения рассказа, сказки или басни садятся за рисование. Выставки рисунков по прочитанным книгам - также привычное дело для учеников первых и вторых классов.
Наконец, ещё одна взмаховская традиция – дарить на дни рождения ребят книги по их интересам. Учителя и одноклассники всегда с большим удовольствием подписывают памятные подарки, не жалея добрых слов и пожеланий.

Как вы, конечно, знаете, в государственных школах после четвёртого класса ученики переходят из начальной школы в среднюю. Как показывает опыт, такой переход часто становится очень резким и болезненным для ребенка. В одночасье меняется все — вместо одной заботливой «классной мамы» появляется сразу много разных незнакомых учителей-предметников, которые зачастую работают не только в 5–6, но и в классах старшей школы. Язык общения, да и сам образовательный подход таких преподавателей для новичков средней школы часто оказывается излишне «взрослым».

Вообще, психологическая подготовка малышей к старшей школе начинается во «Взмахе» уже с первого класса. С самого начала обучения ребята не привыкают только к одному взрослому, у них есть несколько классных руководителей, а некоторые предметы ведут учителя, имеющие специализацию в той или иной области. Так, математику, чтение, природоведение и арт могут вести разные учителя, но все равно все они свои — родные и любимые. Преподаватели, работающие с детьми в начальной школе, остаются с ними на протяжении всего учебного дня — проводят уроки по подгруппам, индивидуальную работу, дополнительные занятия. И ребята, которым необходимо задать свои вопросы, о чем-то посоветоваться, проконсультироваться, легко могут это сделать.

К пятому классу, конечно, все предметы уже ведут учителя-предметники, но это все равно знакомые преподаватели, а главное — преподаватели, психологически настроенные именно на работу с детьми этого возраста. Они не перемещаются, как это бывает в обычной школе, из 5-го в 9-й, а то и в 11-й класс. У них есть возможность сосредоточиться на задачах и особенностях именно «жителей» 56 региона. Классные руководители также не разрываются между своими подопечными и более взрослыми детьми. Это обстоятельство имеет для нас очень большое значение. Нам важно, чтобы с детьми каждого возраста работали люди, настроенные конкретно на данную категорию ребят. Опыт показывает, что в 1–2, 3–4 и 5–6 классах дети требуют совершенно разного психологического подхода: с ними нужно говорить «на разных языках», их интересуют разные темы, волнуют разные проблемы, по-разному строятся коммуникация и взаимодействие между ними. И учителя должны иметь возможность очень живо и профессионально откликаться именно на эти особенности.

Конечно, при переходе в 5, и, особенно, в 6 класс меняется многое. Становится больше уроков, вводятся дополнительные предметы. Во «Взмахе» уже в 3–4 классе вместо одного предмета «Все обо всем» преподаются блоками биология, история, география. Причем, ведут эти занятия учителя-предметники, однако, предметники, «заточенные» на изложение материала именно для ребят этого возраста. В 5–6 классах биология, география, история — это уже полноценные, серьезные предметы, каждый из которых ведет профессионал в своей области. Мы выбираем таких учителей, которые, с одной стороны, умеют разговаривать с ребятами на «взрослом» языке, изобилующем научной терминологией, а с другой стороны, четко отдают себе отчет в том, как суметь донести непростую информацию до ребят 11–12 лет. Появляются и новые для ребят предметы — логика, экономика, обществознание. Усложняются информатика, робототехника. Добавляется физика — небольшой пропедевтический курс, включающий демонстрацию и проведение собственных опытов, экспериментов.

Также, как и в начальной школе, на уроках у ребят 5-6 классов используется много различных форм работы. При этом информация дается как в наглядной, визуальной форме - в красочных презентациях, фрагментах видео, так и в более аналитических формах. Вместе с тем темп преподавания, естественно, становится в 5-6 классах гораздо более активным, а требования к освоению материала - более “взрослыми”.
Кроме того, к пятиклассникам уже не относятся, как к маленьким детям. Ребята из 56 региона знают, что они самые старшие в “началке”. Мы стараемся привить им ответственность и самостоятельность. Ученики 5 и 6 классов становятся главными помощниками учителей, они помогают готовить (а зачастую и сами организуют) проекты и праздники для малышей, а в день учителя ведут уроки в младших классах…
Несмотря на то, что 5 и 6 классы относятся у нас к начальной школе, у ребят в этот период появляется целый ряд дополнительных серьезных проектов. Одним из них является Academic English Writing - создание реферативной, исследовательской работы на английском языке. В ходе этого проекта ребята, выбрав с помощью преподавателей интересующую их тему, подбирают и изучают англоязычные материалы по ней, делают выписки из прочитанных текстов. Проводят самостоятельные исследования, подтверждающие или опровергающие выдвинутые в начале освоения темы гипотезы, и в итоге создают работу полностью на английском языке.

Отметим, что итоговый текст строится именно по принципу научных работ, включает обоснование актуальности выбранной темы, анализ литературы, описание способов исследования и полученных результатов. В дальнейшем проект предполагает создание презентации и защиту - также на английском языке. Сначала работы защищают каждый в своём классе, затем авторы лучших работ соревнуются в рамках своего филиала. И наконец, лучшие из лучших представляют свои работы и презентации по ним на общей конференции всей начальной школы "Взмах".
К 7 классу наши ученики уже полностью психологически и организационно готовы перейти в нашу старшую бизнес-школу, и стремятся сделать этот шаг!

Английский язык во Взмахе — это не просто учебный предмет. На английском у нас говорят и дети, и взрослые, на английском играют, поют, защищают проекты рефераты, ставят спектакли и снимают кино. Английский — это часть нашей жизни. Любимая часть!

Как мы учим английский язык? И сложно, и очень просто! Самое главное — у нас никто не боится говорить по-английски. Мы не считаем, что английский это очень тяжело и трудно и что основной способ выучить английский язык — зубрежка! Ну, а все остальное — дело техники и мастерства наших прекрасных преподавателей.

Есть в нашей школе предметы, на которые ребята бегут с особым удовольствием. И в их числе — английский театр. Да-да. В нашей школе есть такой урок. Зачем?

Мы убеждены, что все дети достойны аплодисментов. А еще мы уверены: сегодня без английского языка никуда. Поэтому и создали собственный детский английский театр.

Уже с первого класса все «взмаховцы» — актеры нашего английского театра. Согласитесь, что опыт переживания чувств и эмоций, интенсивное общение на английском во время репетиций — это уникальная языковая практика. Еще занятия в театре, а особенно в английском театре, помогают детям стать более уверенными, делают речь более грамотной, развивают ритм и пластику.

Наши театральные премьеры — это не только большой праздник для его участников, но и прекрасная возможность для родителей увидеть результаты обучения и, конечно, повод для гордости за своего ребенка. Продолжит ли он свое будущее на актерском поприще? Не знаем. Но зато уверены, что опыт участия в нашем детском английском театре ему обязательно пригодится.

Есть в нашей школе предметы, на которые ребята бегут с особым удовольствием. И в их числе — английский театр. Да-да. В нашей школе есть такой урок. Зачем?

Мы убеждены, что все дети достойны аплодисментов. А еще мы уверены: сегодня без английского языка никуда. Поэтому и создали собственный детский английский театр.

Уже с первого класса все «взмаховцы» — актеры нашего английского театра. Согласитесь, что опыт переживания чувств и эмоций, интенсивное общение на английском во время репетиций — это уникальная языковая практика. Еще занятия в театре, а особенно в английском театре, помогают детям стать более уверенными, делают речь более грамотной, развивают ритм и пластику.

Наши театральные премьеры — это не только большой праздник для его участников, но и прекрасная возможность для родителей увидеть результаты обучения и, конечно, повод для гордости за своего ребенка. Продолжит ли он свое будущее на актерском поприще? Не знаем. Но зато уверены, что опыт участия в нашем детском английском театре ему обязательно пригодится.